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南方有嘉木,教育须扬长——专访嘉兴高级中学校长张益民
 
    发布日期: 2019-07-03   发布老师: 鲍周生

 

南湖(hu)晚报2020.7.3第三版(ban)

 

南方有嘉木,教育须扬(yang)长。

  对于(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)而言(yan)(yan),扬(yang)长(zhang)就是(shi)要有(you)一(yi)种(zhong)有(you)教(jiao)(jiao)无类的情怀,善(shan)于(yu)(yu)(yu)发(fa)现学生优(you)点,因势利(li)导,助力(li)学生成长(zhang);对于(yu)(yu)(yu)管理(li)者而言(yan)(yan),扬(yang)长(zhang)就要有(you)一(yi)种(zhong)甘当伯乐(le)的胸怀,善(shan)于(yu)(yu)(yu)发(fa)现“千里马”,充(chong)分(fen)激发(fa)教(jiao)(jiao)师(shi)潜(qian)能,为教(jiao)(jiao)师(shi)成长(zhang)搭建优(you)质平台(tai)。

    嘉(jia)兴(xing)高(gao)(gao)级中学(xue)建校(xiao)(xiao)23年来(lai),秉持“嘉(jia)木扬长,高(gao)(gao)德归真”理(li)念,把“扬长教育(yu)”贯穿学(xue)校(xiao)(xiao)教学(xue)和管理(li),写进(jin)每个嘉(jia)高(gao)(gao)人(ren)的心中。这(zhei)些(xie)年来(lai),嘉(jia)高(gao)(gao)如何将(jiang)教育(yu)理(li)念化(hua)作师生的自(zi)觉(jue)行动(dong),继而(er)全面(mian)融(rong)入教育(yu)教学(xue)实(shi)践中?对此,记者专(zhuan)访了嘉(jia)兴(xing)高(gao)(gao)级中学(xue)校(xiao)(xiao)长张益民。

问:“嘉木扬长,高德归真”究竟(jing)该如何理解(jie)?

  张益民:“嘉木扬长,高德归真”是嘉高在多元智能理论的影响下,结合学校自身实际、着眼学生发展而确立的办学理念,喻意嘉高人要像树木一样扬长而长,品学兼修,学做真人。

    建校以来,嘉(jia)兴高(gao)级中学始终坚持“以人为本,善待师生(sheng),让每(mei)一(yi)个嘉(jia)高(gao)人走向成功(gong),走向发展(zhan)(zhan)”。“扬长”,就是(shi)尽力(li)(li)创设宽松(song)的(de)支撑(cheng)性(xing)环境(jing),尽力(li)(li)让每(mei)个嘉(jia)高(gao)人都(dou)能找到成功(gong)者的(de)感(gan)觉(jue),让每(mei)个人的(de)激(ji)情、个性(xing)都(dou)能得到张扬,让每(mei)个人都(dou)有进步,既为教师的(de)事业发展(zhan)(zhan)助力(li)(li),也为学生(sheng)终身发展(zhan)(zhan)奠(dian)基,让每(mei)个嘉(jia)高(gao)人都(dou)能实现自我发展(zhan)(zhan)的(de)价值。“高(gao)德(de)”,对(dui)老师来说(shuo)是(shi)高(gao)其师德(de),对(dui)学生(sheng)来说(shuo),是(shi)帮助学生(sheng)打好(hao)情感(gan)、性(xing)格、习惯和做(zuo)人的(de)基础。

问:在(zai)助力教师成长(zhang)过(guo)程中,如何把“嘉(jia)木扬长(zhang),高德归真”理念付诸实践?

  张益民:一个学(xue)(xue)校办学(xue)(xue)水平的(de)(de)高低,培养出(chu)的(de)(de)学(xue)(xue)生质量(liang)的(de)(de)优(you)劣,其决定(ding)性因素之一是师资水平。在(zai)教师培养过程中,只有触动心灵,点燃他们自我(wo)嬗变的(de)(de)渴望和激(ji)情,才能促进教师的(de)(de)专业(ye)化成长,形成优(you)秀的(de)(de)教师团队,进一步提升学(xue)(xue)校核心竞争力,促进学(xue)(xue)校的(de)(de)可持续(xu)发(fa)展。

近几年,学校(xiao)(xiao)以立足(zu)校(xiao)(xiao)本、夯实基础、关注需求、主题研(yan)究、分层进(jin)行(xing)(xing)、项(xiang)(xiang)(xiang)目实施、逐步推(tui)进(jin)和重点突(tu)破为策略,实施专(zhuan)业品(pin)质升格行(xing)(xing)动(dong)(dong)(dong)、队(dui)伍(wu)活力(li)升温行(xing)(xing)动(dong)(dong)(dong)、管理能效升级行(xing)(xing)动(dong)(dong)(dong)等(deng)“三升”行(xing)(xing)动(dong)(dong)(dong),以有效课堂评估(gu)项(xiang)(xiang)(xiang)目、三“M”名(ming)师(shi)成长(zhang)共同体建(jian)设(she)(she)(she)项(xiang)(xiang)(xiang)目、特色教研(yan)组(zu)建(jian)设(she)(she)(she)项(xiang)(xiang)(xiang)目、分配再优(you)化项(xiang)(xiang)(xiang)目、校(xiao)(xiao)内评聘改革项(xiang)(xiang)(xiang)目、职能部门能效考核项(xiang)(xiang)(xiang)目等(deng)六个项(xiang)(xiang)(xiang)目为抓(zhua)手,逐步加强(qiang)学校(xiao)(xiao)教师(shi)队(dui)伍(wu)建(jian)设(she)(she)(she),不断夯实教师(shi)专(zhuan)业素养。

问:请问推动(dong)三“M”名(ming)师成长共同(tong)体(ti)建设项(xiang)目(mu)和特色教研组建设项(xiang)目(mu)建设,取得了哪些成效?

张(zhang)益民(min):三(san)“M”,即“民”师、“明(ming)”师、“鸣”师。三(san)“M”名(ming)师成(cheng)长(zhang)共(gong)(gong)同体(ti)以“愿景激(ji)励(li)、主(zhu)(zhu)动发展(zhan)、项目提升(sheng)、活动多元”为(wei)(wei)原则,将(jiang)原有的青蓝工程、跨(kua)学(xue)(xue)科融(rong)合教学(xue)(xue)研讨、硕士教师团队“1+1”主(zhu)(zhu)题展(zhan)示等校本研修主(zhu)(zhu)题融(rong)入其(qi)中(zhong),从“补短板”和(he)“培特色”两(liang)个(ge)角度,开(kai)展(zhan)互助式研修,同时(shi)制(zhi)定(ding)考核(he)办法,促教师成(cheng)长(zhang)。2019学(xue)(xue)年(nian),共(gong)(gong)同体(ti)中(zhong)的李利荣、张旭(xu)宁、刘继伟和(he)严涛4位教师获(huo)评嘉兴市第六批(pi)名(ming)师,张旭(xu)宁老师成(cheng)为(wei)(wei)第二批(pi)“浙江省中(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)班主(zhu)(zhu)任工作室(shi)”主(zhu)(zhu)持(chi)人(ren),单小(xiao)芳老师在(zai)市属(shu)班主(zhu)(zhu)任基本功大赛中(zhong)获(huo)一(yi)等奖。

特(te)(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)(zu)建设是夯实学科教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的重要举(ju)措。对此(ci),学校制定(ding)了相关评(ping)(ping)(ping)比(bi)方(fang)案和(he)建设标准(zhun)体系,将原(yuan)有的校本研(yan)修系列(lie)活(huo)(huo)(huo)动、主题式教(jiao)(jiao)(jiao)学开放日、主题式特(te)(te)色听课磨课活(huo)(huo)(huo)动、STEM项目展评(ping)(ping)(ping)活(huo)(huo)(huo)动、社(she)团指导(dao)和(he)展示等(deng)(deng)纳入其(qi)中,实现常态化(hua);同(tong)时要求教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)(zu)申报(bao)特(te)(te)色项目,定(ding)期(qi)进行特(te)(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)(zu)和(he)优秀教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)(zu)长(zhang)评(ping)(ping)(ping)选活(huo)(huo)(huo)动,举(ju)办特(te)(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)动成果展示、学科教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)(zu)建设论坛等(deng)(deng),发(fa)挥先进教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)(zu)的辐射引领作用,促进教(jiao)(jiao)(jiao)师发(fa)展,为学生(sheng)发(fa)展提(ti)供(gong)保障。

举个例子,3年(nian)(nian)前学(xue)(xue)(xue)校建立了科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)研(yan)组(zu)(zu),专职老(lao)师只有两个人,但特(te)色(se)鲜明。科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)研(yan)组(zu)(zu)在(zai)(zai)确保学(xue)(xue)(xue)生课(ke)堂学(xue)(xue)(xue)习(xi)“主餐”稳定的(de)(de)前提下,引领学(xue)(xue)(xue)生开展发(fa)明创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、社会调(diao)查、小课(ke)题研(yan)究、研(yan)学(xue)(xue)(xue)旅行等(deng)活(huo)(huo)动(dong),并发(fa)挥其他学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)师的(de)(de)特(te)长,积(ji)极参与(yu)(yu)辅导(dao),学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)能力大幅(fu)提升。3年(nian)(nian)来,学(xue)(xue)(xue)校每年(nian)(nian)都(dou)有两到(dao)三项(xiang)(xiang)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果(guo)获嘉(jia)兴(xing)市一(yi)等(deng)奖(jiang)(jiang)。在(zai)(zai)刚刚结束的(de)(de)第34届浙江省青(qing)(qing)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大赛(sai)上(shang),科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)研(yan)组(zu)(zu)指导(dao)的(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)项(xiang)(xiang)目“火龙(long)卷(juan)(juan)在(zai)(zai)焰色(se)反(fan)应中的(de)(de)应用及演(yan)示装置设计”获青(qing)(qing)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果(guo)一(yi)等(deng)奖(jiang)(jiang),“一(yi)种电脑自动(dong)锁定防泄密(mi)装置”获得(de)二(er)等(deng)奖(jiang)(jiang),胡(hu)元旭老(lao)师以《火龙(long)卷(juan)(juan)与(yu)(yu)焰色(se)反(fan)应》STEM项(xiang)(xiang)目活(huo)(huo)动(dong)方案(an)荣获科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)辅导(dao)员科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果(guo)一(yi)等(deng)奖(jiang)(jiang)(全(quan)省共10个),胡(hu)老(lao)师还被推荐(jian)参加第35届全(quan)国青(qing)(qing)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大赛(sai)项(xiang)(xiang)目。

记者:在(zai)“红船精神”的感召下,学(xue)校在(zai)教师(shi)职业道德(de)建设(she)方面有(you)哪些举措(cuo)?

张(zhang)益民(min):作为(wei)(wei)南湖(hu)之畔的学校,嘉(jia)(jia)高把“红(hong)船精(jing)神”具化为(wei)(wei)忠于(yu)职守、风(feng)雨同舟、淡(dan)泊名(ming)利、问鼎一(yi)流(liu)的嘉(jia)(jia)高行动,积淀为(wei)(wei)爱校奉(feng)献、务实责任、科学创新、追(zhui)求卓越(yue)的嘉(jia)(jia)高精(jing)神。这(zhei)种(zhong)精(jing)神和(he)传(chuan)统,已(yi)传(chuan)承为(wei)(wei)嘉(jia)(jia)高教师卓然的风(feng)气、风(feng)格和(he)风(feng)骨;这(zhei)种(zhong)精(jing)神和(he)传(chuan)统,也为(wei)(wei)嘉(jia)(jia)高赢得了嘉(jia)(jia)兴市民的良好(hao)口碑。

我们知道(dao),教(jiao)师(shi)职业(ye)道(dao)德(de)的提升需要在(zai)教(jiao)师(shi)的生活(huo)实践和(he)教(jiao)育实践中进行,既要遵(zun)循一(yi)般道(dao)德(de)养成的规律,又要充(chong)分兼顾教(jiao)师(shi)职业(ye)的独特性。对此,嘉高近两年重点开(kai)展(zhan)了三(san)项(xiang)活(huo)动:一(yi)是开(kai)展(zhan)“每日三(san)省”活(huo)动,意在(zai)引(yin)导教(jiao)师(shi)自(zi)我反省自(zi)我提高;二是开(kai)展(zhan)书香致远悦读活(huo)动,意在(zai)引(yin)导教(jiao)师(shi)通过阅(yue)读和(he)分享,涵养师(shi)德(de);三(san)是制定(ding)季度奖(jiang)考核条例,将师(shi)德(de)常(chang)规量化进行考核,意在(zai)规范教(jiao)师(shi)的师(shi)德(de)行为。

 


文字记者:鲍嘉
通讯员:严 涛

来(lai)源(yuan):南湖晚报2020.7.3第三版




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