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南方有嘉木,教育须扬长——专访嘉兴高级中学校长张益民
 
    发布日期: 2019-07-03   发布老师: 鲍周生

 

读嘉•民情2020.7.3

 

南方有(you)嘉木,教育须扬长。

  对于教(jiao)(jiao)师(shi)而言(yan),扬长(zhang)就是要有(you)一(yi)种有(you)教(jiao)(jiao)无类的(de)情怀(huai),善(shan)于发现(xian)学(xue)生(sheng)优(you)点,因势利(li)导,助力学(xue)生(sheng)成(cheng)长(zhang);对于管理者而言(yan),扬长(zhang)就要有(you)一(yi)种甘(gan)当伯乐的(de)胸怀(huai),善(shan)于发现(xian)“千里马”,充分激发教(jiao)(jiao)师(shi)潜(qian)能,为教(jiao)(jiao)师(shi)成(cheng)长(zhang)搭建优(you)质平台。

    嘉(jia)(jia)兴(xing)高级(ji)中学(xue)建校23年来,秉持“嘉(jia)(jia)木(mu)扬(yang)长,高德归真”理念,把“扬(yang)长教(jiao)(jiao)(jiao)育”贯(guan)穿学(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)和管理,写进每个嘉(jia)(jia)高人的心中。这些年来,嘉(jia)(jia)高如何将(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念化作(zuo)师生(sheng)的自觉行动,继而(er)全面融入教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)实践中?对此,记者专访了嘉(jia)(jia)兴(xing)高级(ji)中学(xue)校长张益民(min)。

问(wen):“嘉木扬长(zhang),高德(de)归真”究竟该如何理解?

  张益民:“嘉木扬长,高德归真”是嘉高在多元智能理论的影响下,结合学校自身实际、着眼学生发展而确立的办学理念,喻意嘉高人要像树木一样扬长而长,品学兼修,学做真人。

    建校以来,嘉(jia)兴高(gao)级中学(xue)始终坚(jian)持“以人(ren)(ren)为本(ben),善待师(shi)(shi)生,让(rang)(rang)每(mei)一个嘉(jia)高(gao)人(ren)(ren)走向(xiang)成(cheng)功,走向(xiang)发展(zhan)”。“扬长”,就是尽力(li)创设宽(kuan)松(song)的(de)(de)支撑性(xing)环境(jing),尽力(li)让(rang)(rang)每(mei)个嘉(jia)高(gao)人(ren)(ren)都能找到成(cheng)功者的(de)(de)感觉,让(rang)(rang)每(mei)个人(ren)(ren)的(de)(de)激情、个性(xing)都能得(de)到张扬,让(rang)(rang)每(mei)个人(ren)(ren)都有(you)进步,既为教师(shi)(shi)的(de)(de)事业(ye)发展(zhan)助力(li),也为学(xue)生终身(shen)发展(zhan)奠基(ji),让(rang)(rang)每(mei)个嘉(jia)高(gao)人(ren)(ren)都能实现自我发展(zhan)的(de)(de)价(jia)值(zhi)。“高(gao)德”,对老师(shi)(shi)来说是高(gao)其师(shi)(shi)德,对学(xue)生来说,是帮助学(xue)生打好情感、性(xing)格、习(xi)惯和(he)做人(ren)(ren)的(de)(de)基(ji)础(chu)。

问:在助力(li)教师(shi)成长过程中,如(ru)何把(ba)“嘉木扬(yang)长,高(gao)德(de)归(gui)真”理念付诸实践?

  张益民:一个学校(xiao)办(ban)学水平(ping)的(de)高低,培养(yang)出的(de)学生质(zhi)量的(de)优(you)劣(lie),其决定性因(yin)素之一是师资水平(ping)。在教(jiao)师培养(yang)过程中,只(zhi)有触动心(xin)灵,点燃他(ta)们(men)自我嬗变的(de)渴望和激情(qing),才(cai)能(neng)促进(jin)教(jiao)师的(de)专业(ye)化成长,形成优(you)秀(xiu)的(de)教(jiao)师团队,进(jin)一步提升学校(xiao)核心(xin)竞争(zheng)力,促进(jin)学校(xiao)的(de)可持续发展。

近几年,学校(xiao)(xiao)(xiao)以立足校(xiao)(xiao)(xiao)本、夯实(shi)基础、关注需求、主题(ti)研究(jiu)、分层进(jin)行、项目(mu)实(shi)施、逐步推进(jin)和(he)重点突破为策略,实(shi)施专业(ye)品质升格行动、队伍活力升温(wen)行动、管理能(neng)效(xiao)(xiao)升级行动等“三升”行动,以有效(xiao)(xiao)课堂评估项目(mu)、三“M”名师(shi)成(cheng)长(zhang)共同体建(jian)设项目(mu)、特色(se)教研组建(jian)设项目(mu)、分配(pei)再优化项目(mu)、校(xiao)(xiao)(xiao)内(nei)评聘改革项目(mu)、职能(neng)部门能(neng)效(xiao)(xiao)考核项目(mu)等六个项目(mu)为抓手,逐步加强学校(xiao)(xiao)(xiao)教师(shi)队伍建(jian)设,不(bu)断夯实(shi)教师(shi)专业(ye)素(su)养。

问:请(qing)问推动三(san)“M”名师成长(zhang)共同体建(jian)设项(xiang)目和特色(se)教研(yan)组(zu)建(jian)设项(xiang)目建(jian)设,取得(de)了哪些(xie)成效?

张益(yi)民:三(san)“M”,即(ji)“民”师、“明”师、“鸣(ming)”师。三(san)“M”名师成长共同体以“愿景激励、主(zhu)动发展(zhan)(zhan)、项目提升、活动多元”为原(yuan)则(ze),将原(yuan)有的(de)(de)青蓝工程、跨学(xue)科融(rong)合教(jiao)学(xue)研讨、硕士教(jiao)师团队“1+1”主(zhu)题展(zhan)(zhan)示等校本(ben)研修主(zhu)题融(rong)入其(qi)中(zhong)(zhong),从“补短板”和(he)“培特色”两(liang)个角度(du),开(kai)展(zhan)(zhan)互助式研修,同时制定考核办(ban)法,促教(jiao)师成长。2019学(xue)年,共同体中(zhong)(zhong)的(de)(de)李利(li)荣、张旭宁、刘继(ji)伟和(he)严涛4位(wei)教(jiao)师获评嘉兴市第六批名师,张旭宁老师成为第二批“浙江省(sheng)中(zhong)(zhong)小(xiao)学(xue)班主(zhu)任工作室”主(zhu)持(chi)人,单小(xiao)芳老师在市属(shu)班主(zhu)任基本(ben)功大赛中(zhong)(zhong)获一等奖。

特(te)色(se)(se)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)建(jian)设(she)(she)是夯实学(xue)科教(jiao)研(yan)(yan)(yan)的重(zhong)要(yao)举措。对(dui)此(ci),学(xue)校制(zhi)定了相关评比方(fang)案(an)和(he)建(jian)设(she)(she)标准(zhun)体系,将原有的校本(ben)研(yan)(yan)(yan)修系列活动(dong)(dong)、主(zhu)题式教(jiao)学(xue)开放日、主(zhu)题式特(te)色(se)(se)听(ting)课磨课活动(dong)(dong)、STEM项(xiang)(xiang)目展(zhan)评活动(dong)(dong)、社团指导和(he)展(zhan)示(shi)等(deng)纳入(ru)其中,实现常态化;同时要(yao)求教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)申报(bao)特(te)色(se)(se)项(xiang)(xiang)目,定期进行特(te)色(se)(se)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)和(he)优秀教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)长评选活动(dong)(dong),举办特(te)色(se)(se)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)活动(dong)(dong)成果展(zhan)示(shi)、学(xue)科教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)建(jian)设(she)(she)论(lun)坛等(deng),发挥先进教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)的辐射引领作(zuo)用,促进教(jiao)师发展(zhan),为学(xue)生发展(zhan)提供保障(zhang)。

举个例子(zi),3年(nian)前(qian)(qian)学校(xiao)建立了科(ke)技(ji)(ji)创(chuang)新(xin)教(jiao)研(yan)组(zu),专(zhuan)职老(lao)(lao)师(shi)只有(you)两个人,但特(te)色(se)鲜明。科(ke)技(ji)(ji)创(chuang)新(xin)教(jiao)研(yan)组(zu)在确保学生(sheng)(sheng)(sheng)课(ke)(ke)堂学习“主餐”稳定(ding)的(de)(de)前(qian)(qian)提下,引领学生(sheng)(sheng)(sheng)开展发明创(chuang)新(xin)、社会调查、小课(ke)(ke)题研(yan)究、研(yan)学旅行等活动(dong),并发挥其他学科(ke)教(jiao)师(shi)的(de)(de)特(te)长,积极参(can)与辅(fu)导(dao),学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)创(chuang)造能力大幅提升。3年(nian)来(lai),学校(xiao)每年(nian)都(dou)有(you)两到三(san)项(xiang)(xiang)科(ke)技(ji)(ji)创(chuang)新(xin)成(cheng)果(guo)获(huo)嘉兴市一等奖(jiang)。在刚(gang)(gang)刚(gang)(gang)结(jie)束(shu)的(de)(de)第(di)34届浙江省(sheng)(sheng)青少年(nian)科(ke)技(ji)(ji)创(chuang)新(xin)大赛上,科(ke)技(ji)(ji)创(chuang)新(xin)教(jiao)研(yan)组(zu)指导(dao)的(de)(de)创(chuang)新(xin)项(xiang)(xiang)目“火龙(long)卷在焰色(se)反(fan)应(ying)中的(de)(de)应(ying)用及演示(shi)装(zhuang)置设(she)计”获(huo)青少年(nian)科(ke)技(ji)(ji)创(chuang)新(xin)成(cheng)果(guo)一等奖(jiang),“一种电脑自动(dong)锁(suo)定(ding)防泄密装(zhuang)置”获(huo)得二等奖(jiang),胡元旭(xu)老(lao)(lao)师(shi)以《火龙(long)卷与焰色(se)反(fan)应(ying)》STEM项(xiang)(xiang)目活动(dong)方案荣获(huo)科(ke)技(ji)(ji)辅(fu)导(dao)员科(ke)技(ji)(ji)创(chuang)新(xin)成(cheng)果(guo)一等奖(jiang)(全省(sheng)(sheng)共10个),胡老(lao)(lao)师(shi)还被(bei)推荐参(can)加第(di)35届全国青少年(nian)科(ke)技(ji)(ji)创(chuang)新(xin)大赛项(xiang)(xiang)目。

记者(zhe):在(zai)“红(hong)船精神”的感召下,学校在(zai)教(jiao)师职(zhi)业道(dao)德建(jian)设(she)方面有哪些(xie)举措?

张(zhang)益(yi)民:作为(wei)(wei)(wei)南湖之畔的(de)学校,嘉(jia)(jia)(jia)高(gao)把“红船精神(shen)”具化为(wei)(wei)(wei)忠于职守、风(feng)(feng)雨同舟(zhou)、淡泊名利、问(wen)鼎(ding)一流的(de)嘉(jia)(jia)(jia)高(gao)行动,积淀为(wei)(wei)(wei)爱校奉献、务实责(ze)任(ren)、科学创新、追求卓越的(de)嘉(jia)(jia)(jia)高(gao)精神(shen)。这种精神(shen)和传(chuan)统(tong),已传(chuan)承为(wei)(wei)(wei)嘉(jia)(jia)(jia)高(gao)教师卓然的(de)风(feng)(feng)气、风(feng)(feng)格(ge)和风(feng)(feng)骨;这种精神(shen)和传(chuan)统(tong),也为(wei)(wei)(wei)嘉(jia)(jia)(jia)高(gao)赢得了嘉(jia)(jia)(jia)兴(xing)市民的(de)良好口碑。

我(wo)(wo)们(men)知(zhi)道(dao)(dao),教(jiao)师(shi)职业道(dao)(dao)德(de)的(de)(de)提升需要在(zai)教(jiao)师(shi)的(de)(de)生活(huo)(huo)实(shi)践和(he)(he)教(jiao)育实(shi)践中进行(xing),既(ji)要遵循一(yi)般(ban)道(dao)(dao)德(de)养成的(de)(de)规律(lv),又(you)要充分(fen)兼顾教(jiao)师(shi)职业的(de)(de)独特(te)性(xing)。对此,嘉高近两(liang)年重点开展了三(san)项活(huo)(huo)动:一(yi)是(shi)开展“每日三(san)省(sheng)(sheng)”活(huo)(huo)动,意(yi)在(zai)引(yin)导(dao)教(jiao)师(shi)自(zi)我(wo)(wo)反(fan)省(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)(wo)提高;二是(shi)开展书香致(zhi)远悦读活(huo)(huo)动,意(yi)在(zai)引(yin)导(dao)教(jiao)师(shi)通过阅读和(he)(he)分(fen)享,涵养师(shi)德(de);三(san)是(shi)制定季(ji)度(du)奖考(kao)核(he)条例,将师(shi)德(de)常规量化进行(xing)考(kao)核(he),意(yi)在(zai)规范教(jiao)师(shi)的(de)(de)师(shi)德(de)行(xing)为。



 

文字记者:鲍嘉
通讯员:严 涛
编辑:孙雪
责编:钱姬霞

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